Volume 12 Num. 2 - June 2012
Hiperactividad-impulsividad y d?ficit de atenci?n como predictores de participaci?n en situaciones de violencia escolar
Volume 12 Num. 2 - June 2012 - Pages 185-202
Authors:
David ?lvarez-Garc?a , Sara Men?ndez Hevia , Paloma Gonz?lez-Castro , Celestino Rodr?guez P?rez
Abstract:
El objetivo de este estudio fue analizar la relaci?n entre Hiperactividad-Impulsividad y D?ficit de Atenci?n y participar como v?ctima o agresor en situaciones de violencia escolar. Se evaluaron 398 estudiantes de Educaci?n Secundaria Obligatoria mediante tres autoinformes elaborados ad hoc para el estudio: EDAH adaptado, Cuestionario de Agresi?n y Cuestionario de Victimizaci?n. Los resultados muestran, en primer lugar, que la Hiperactividad-Impulsividad correlaciona positivamente con los cuatro tipos de agresi?n evaluados (Exclusi?n Social y Burlas; Violencia F?sica Directa y Amenazas entre Estudiantes; Violencia F?sica Indirecta por parte del Alumnado; y Disrupci?n en el Aula), en mayor medida que el D?ficit de Atenci?n. En segundo lugar, el D?ficit de Atenci?n correlaciona positivamente con ser v?ctima de violencia entre estudiantes (Exclusi?n Social y Burlas; y Violencia F?sica Directa y Amenazas), en mayor medida que la Hiperactividad-Impulsividad. En tercer lugar, la Hiperactividad-Impulsividad correlaciona positivamente con informar ser v?ctima de Violencia de Profesorado hacia Alumnado, en mayor medida que el D?ficit de Atenci?n. Se discuten las implicaciones educativas de estos resultados.
Key words:
hiperactividad, impulsividad, d?ficit de atenci?n, violencia escolar, Educaci?n Secundaria